\u201cIo non mi arrendo. Dislessia e disprassia a scuola e nell\u2019et\u00e0 adulta\u201d. Il convegno rivolto ai soggetti responsabili della nostra educazione, promosso dalla Dott.ssa Ilaria Santillo in collaborazione con l\u2019Universit\u00e0 Popolare di Vercelli, ci obbliga ad un approfondimento sui concetti al centro dell\u2019appuntamento, ospitato sabato 16 marzo, alle ore 9, al Piccolo Studio.<\/p>\n
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Ilaria Santillo, Referente Disprassia Regione Piemonte per conto dell\u2019Istituto Itard, Terapista Itard, Responsabile dei Centri Clinici VICTOR di Aiuto all\u2019Apprendimento e allo Studio con sedi a Novara e a Carisio, nonch\u00e9 Docente di Lettere e attualmente Docente di Sostegno presso la Scuola Media Statale Giovanni XXIII di Santhi\u00e0 si \u00e8 resa disponibile a rispondere ad alcune domande.<\/p>\n
* Cosa intendiamo con dislessia e disprassia?<\/strong><\/p>\n La dislessia \u00e8 un disturbo del processo della lettura, della sua esecuzione, non dell\u2019apprendimento. La dislessia disturba gli apprendimenti. Le difficolt\u00e0 sono di ordine procedurale, sequenziale, di scorrimento da sinistra verso destra e comportano disordini motori e spazio-temporali. Infatti le persone dislessiche sono maldestre, lente, disordinate. La dislessia, che include sempre la disgrafia e la discalculia, \u00e8 una manifestazione della disprassia e comporta disordini funzionali. La dislessia, come la disprassia, cui appartiene, \u00e8 un disordine esecutivo, non un deficit.<\/p>\n * Nel senso comune si crede, erroneamente, che questi disturbi interessino solo l\u2019et\u00e0 scolastica di un soggetto ma il convegno organizzato con ITARD racconta un\u2019altra verit\u00e0…perch\u00e8?<\/strong><\/p>\n La disprassia consta di disordine, incoordinazione e lentezza in molte condotte, dalla motricit\u00e0, al linguaggio, al pensiero e si protrae per tutta l\u2019et\u00e0. Naturalmente poi l\u2019individuo pu\u00f2 migliorare sensibilmente le proprie prestazioni, compensare e supplire.<\/p>\n *Si pu\u00f2 guarire da questi disturbi o ci sono accorgimenti per poterli tenere sotto controllo?<\/strong><\/p>\n Appropriate pratiche educative o terapiche possono migliorare molto le prestazioni esecutive, quindi potenziare il leggere, lo scrivere, le abilit\u00e0 matematiche unitamente ai coordinamenti generali e all\u2019orientamento nello spazio e nel tempio, quindi al controllo della velocit\u00e0 esecutiva.<\/p>\n * Premettiamo che molti personaggi noti (mi viene in mente Leonardo Da Vinci) erano dislessici segno che questo disturbo non \u00e8 cos\u00ec tanto limitante. Voi come ITARD in che modo cercate di supportare i soggetti coinvolti?<\/strong><\/p>\n La dislessia-disprassia non debilita l\u2019intelligenza, anzi, a volte la esalta e pu\u00f2 renderla eccellente. Spesso favorisce il pensiero creativo e la costruttivit\u00e0\/artigianalit\u00e0. Il nostro lavoro, secondo le linee del Metodo CRISPIANI e le pratiche del Cognitive Motor Training (CMT), genera una condizione di neuroattivazione di base \u00a0su cui insiste con il potenziamento delle specifiche prestazioni.<\/p>\n * Nelle scuole si sente parlare a volte di LIM, di programmi specifici, questi strumenti sono sufficienti nella fase di \u201ccura\u201d?<\/strong><\/p>\n La LIM pu\u00f2 esser utile se impiegata per far lavorare gli alunni monitorati dal docente. Non servono strumenti elettronici e mediali che per\u00f2 condannano i ragazzi al non leggere, al non scrivere, al non incolonnare, al non calcolare, ecc.<\/p>\n *Nella sua esperienza, ha visto casi di \u201cpazienti\u201d che grazie ad un puntuale allenamento sono riusciti a superare gli ostacoli da dislessia\/disprassia e, al contrario, casi di chi -escluso da una formazione ad hoc-convive con questi disturbi?<\/strong><\/p>\n Molti bambini, ragazzi o adulti pervengono a prestazioni accettabili e persino eccellenti, a condotte fluide e a un tempo sufficientemente ordinate. Naturalmente il risultato \u00e8 il Potenziamento delle Funzioni Esecutive generali, quindi anche di quelle operative come la guida, l\u2019orientamento, il calcolo, l\u2019interazione verbale e sociale, ecc. In alcuni casi, la disprassia pu\u00f2 dar luogo a forme di disadattamento psicologico e\/o sociale e pervenire a situazioni anche critiche. Alcuni, vi convivono serenamente. Altri non scopriranno mai\u00a0 di soffrire di questi disturbi<\/p>\n *Quando e perch\u00e9 ha deciso di rivolgersi proprio all\u2019Universit\u00e0 Popolare di Vercelli?<\/strong><\/p>\n La decisione di presentare quest\u2019evento \u00e8 stata ben ponderata nel tempo, ma senza esitazione alcuna a scelta presa mi sono recata all\u2019Universit\u00e0 Popolare di Vercelli dalla Professoressa Paola Bernascone Cappi. Il suo costante operato e interesse proteso per favorire l\u2019accesso alla cultura, sotto ogni forma e verso tutti, \u00e8 stato il motore della mia scelta. Con Lei non si sbaglia mai, \u00e8 una garanzia di professionalit\u00e0, competenze e seriet\u00e0.<\/strong> Qui abbiamo subito affrontato il delicato problema della Disprassia-Dislessia e del Metodo Crispiani. Confrontandoci e riflettendo sul da farsi, \u00e8 partito il progetto. Non da ultimo, mi sembrava doveroso offrire a questa citt\u00e0, che mi ha sempre dato tanto, l\u2019opportunit\u00e0 di conoscere qualcosa di innovativo e importante.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u201cIo non mi arrendo. Dislessia e disprassia a scuola e nell\u2019et\u00e0 adulta\u201d. Il convegno rivolto ai soggetti responsabili della nostra educazione, promosso dalla Dott.ssa Ilaria Santillo in collaborazione con l\u2019Universit\u00e0 Popolare di Vercelli, ci obbliga ad un approfondimento sui concetti al centro dell\u2019appuntamento, ospitato sabato 16 marzo, alle ore 9, al Piccolo Studio. 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